أسئلة امتحانات أولى ثانوي لطلاب الدمج
أسئلة امتحانات أولى ثانوي لطلاب الدمج تم التحديد للمواصفات التي تختص بها من خلال قرار الوزارة في تحديد تلك المواصفات والتي يتم تطبيقها على الطلبة في الامتحان الخاص بذلك العام الدراسي.
1-أن النسبة الخاصة بالأسئلة المقالية وكذلك الموضوعية تختلف حسب الفئة والنوع الخاصين بالإعاقة.
2-إن الدمج يقوم بغرض دخول الطالب مع الزملاء الأصحاء له وأن يستفيد منهم.
3-يقوم الطلاب ذوو الصعوبات في التعلم باختبار يكون اختبارا عاديا مع مرافق في المادة المتواجد بها صعوبات فقط.
4-المراعاة لصياغة الأسئلة بأسلوب مباشر وأن تتدرج الأسئلة من السهلة إلى الصعبة.
5-يتم العقد للامتحان لهؤلاء الطلبة كأقرانهم العاديين تبعا للشروط.
6-من الممكن أن تزداد المدة الخاصة بالامتحان بنسبة تصل إلى 20% عن الوقت الموضوع للإجابة بحيث ألا تقوم بالتجاوز لعشرين دقيقة.
بالنسبة للطلاب المصابين بالإعاقة الذهنية البسيطة وكذلك الاضطراب للتوحد وأيضا متلازمة داون فإن نسبة الأسئلة الموضوعية لهم ستكون مائة بالمائة وبالنسبة للذين يمتلكون سمعا ضعيفا ولديهم اضطراب في التواصل
فإن الأسئلة الموضوعية لهم تكون بنسبة 30% والأسئلة المقالية تكون بنسبة 70% وبالنسبة لمن هم لديهم إعاقة في الحركة وشلل في الدماغ فإن نسبة الأسئلة الموضوعية لهم 70% و 30% للأسئلة المقالية.
إن أسئلة امتحانات أولى ثانوي الخاصة بطلاب الدمج الذين يمتلكون بصرا ضعيفا يكون فيها تسهيلات بسيطة سواء كانت في الأسئلة الموضوعية أو كذلك المقالية. وتلك التجرية الخاصة بالدمج تعد من التجارب الأهم التي يتم تطبيقها في وزارة التربية والتعليم وذلك لجعلها للطالب الممتلك لمشكلة صحية بأن يتعايش مع الزملاء العاديين له.
في إطار توجيهات الأستاذ الدكتور أيمن مختار محافظ دمياط، تابعت المهندسة شيماء الصديق، نائب محافظ…
في إطار توجيهات السيد محمـــد عبــد اللطيف وزيـر التربيـة والتعليـم والدكتـور أيمــن الشهـابي محافظ دمياط.…